城乡各中小学(含中职)、幼儿园，教体各相关直属单位：
因榆林市教育局于1月10日下发了文件《榆林市教育局关于举办全市第九届中⼩学（中职）微课与信息化教学创新⼤赛的通知》（榆政教发〔2025〕3号），现将我区2024年中小学幼儿园微课与信息化教学创新大赛按照市级文件，进行补充调整，具体调整如下：
1、加设应用软件大赛。应用软件是指基于数字化、网络化、智能化信息技术和多媒体技术，根据教学内容、目标、过程、方法与评价进行设计、制作完成的软件。能够有效支持教与学，高效完成特定教学任务、实现教学目标。各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。
制作要求：视频、声音、动画等素材使用常用文件格式。报送形式：作品以zip 压缩包格式报送，总大小建议不超过500MB。软件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。建议报送作品安装运行说明（安装运行所需环境，临时用户名、密码等，300 字以内）或软件运行录屏解说文件。
该项目教师可以合作完成，作者不超3名。
评选标准见附件1。
2、根据市教育局文件要求，我区所有作品上传截止时间更改为为2025年2月17日，逾期系统将进行关闭。
3、因市级大赛不设课件竞赛，我区课件大赛不参与市级评选，只设区级评选。参加课件竞赛的个人可参加其他项目竞赛（微课、学科系列微课程、数字故事、应用软件）。
4.参赛项目参考评审标准以附件1为准，其余事项不变。
榆林市榆阳区电化教育馆
2025年1月11日
附件1
参赛项目参考评审标准
1.微课、系列微课评审标准
创意 创新 （20分） | 凸显创意 （10分） | 在微课设计和构思方面具有巧思妙想，充分体现教师创意，引人入胜。 |
设计有趣 （10分） | 微课作品具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。 | |
选题 价值 （10分） | 选题简明 （5分） | 针对教学环节中某一知识点、例题、习题、专题、实验活动等作为选题，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。 |
重点突出 （5分） | 能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适，宜于用微课呈现。 | |
作品 规范 （20分） | 结构完整 （5分） | 微课结构具有独立性和完整性，体现教学设计的针对性。有片头和片尾，教学环节完整，提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。 |
作品 规范 （20分） | 教师风采 （5分） | 教学语言规范、清晰，富有感染力。如教师出镜，则需仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。 |
技术要求 （10分） | 微视频时长一般不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等，满足在大范围推广交流的要求，有利于分享优秀教师教学经验；视频片头应显示标题、作者、单位；鼓励简明易懂的微课作品。 | |
教学 内容 （20分） | 内容科学 （10分） | 内容严谨充实，无政治性、科学性错误，反映社会发展和学科特点。 |
逻辑清晰 （10分） | 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知规律，教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 | |
教学 效果 （30分） | 目标达成 （10分） | 微课必须服务教学，完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。 |
教学特色 （10分） | 教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。 | |
形式新颖 （10分） | 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式。录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 |
2.数字故事评审标准
教育性 （35分） | 故事主题 （10分） | 简洁清晰，主题突出，传递积极健康、向善向上的价值观。 |
情节设计 （8分） | 能够与故事主题吻合，故事讲述方式扣人心弦。 | |
故事内容 （9分） | 以“叙述”为主，结构明晰，体现对生活的观察与思考，能够启发孩子们思考，对孩子的健康成长有益。 | |
故事情感 （8分） | 激发孩子情感共鸣，发挥育人作用。 | |
艺术性 （20分） | 画面效果 （8分） | 色彩构图和谐，画面富有美感。文字简洁、生动、有趣，富有哲理。 |
素材使用 （6分） | 音乐优美、动听，与画面及主题相互辉映。 | |
声音效果 （6分） | 普通话标准，声音优美，配音恰当，营造良好氛围。 | |
技术性 （20分） | 工具使用 （10分） | 能较好运用PPT、动画等工具表达故事。 |
影视技巧 （10分） | 画面转场自然顺畅，符合影视基本原理，画面具有美感与“故事”感。对文字与音乐的运用独具匠心。 | |
创新性 （25分） | 原创性 （10分） | 重视故事脚本和表现方式的原创性，鼓励从教育教学生活中原创脚本。也可对经典故事进行创新表现。 |
故事组织 （8分） | 故事组织形式新颖，作品构思新颖，引人注目。 | |
画面表现 （7分） | 画面的展现形式独特，作品能“讲”出自己的特色。 |
3.STEAM课程案例评审标准
项目 价值 （20分） | 跨学科性（10分） | 项目目标定义明确，围绕跨学科概念或某一学科核心概念，将多个学科领域的内容予以融合，形成跨学科学习主题或项目任务。 |
联系生活（10分） | 项目源于生活现象或与现实生活中的实际问题相关，对于学生成长具有积极意义，有利于学生认识和理解社会生活。 | |
学习 支持 （15分） | 活动设计（5分） | 课程活动设计简洁明晰，符合学生年龄特点，体现学习者中心和学习主体性。 |
学习内容（10分） | 包含项目学习的完整环节，能体现学生定义问题、解决问题、交流反馈等学习过程，学习内容符合STEAM的学科要素和特点。 | |
课程 资源 （15分） | 资源运用（10分） | 积极、合理、恰当地使用不同的信息化资源，与教与学过程深度融合，拓展学生视野，提升教学效益，创新教学过程。 |
寓教于乐（5分） | 信息化资源具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。 | |
教学 创新 （30分） | 合作学习（5分） | 根据项目需要，学生有以小组合作的方式开展学习的经历。 |
思维发展（10分） | 教学中引导学生使用思维工具，应用思维图、图画、动画等思维可视化手段来培养学生思维习惯和问题分析能力。 | |
教学 创新 （30分） | 学科融合（10分） | 在教学过程中，将STEAM多学科有效融合和统整，做中学、学中做，体现跨学科学习的特色和亮点。 |
实践指导（5分） | 对学生需要习得的新技能，能够提供符合学生认知水平有效指导。除教师指导外，也可以引入相关专业人士的指导和支持。 | |
教学 效果 （20分） | 目标达成（10分） | 完成设定的教学目标，学生能形成解决问题的方案或完成相应的项目学习任务。 |
多元评价（5分） | 评价对象和维度契合课程内容，充分体现跨学科学习内容的全方位评价，如项目完成度、团队合作、表达交流、思维训练等。 | |
凸显特色（5分） | 按文件要求提供的STEAM课程案例，内容完整、展示充分、特色鲜明，充分体现STEAM课程的开发建设理念和教学应用成效。 | |
4.应用软件评审标准
教学设计（30分） | 教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 |
内容呈现（25分） | 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，生动直观、结构合理。 |
技术运用（25分） | 运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控； 互动性强，导航准确，路径合理； 人工智能大模型等新技术运用有效。 |
创新与实用（20分） | 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广价值。 |